TPCC2021_1

 Nesse final de curso, teremos as seguintes atividades. 1- proposta de artigo Cada pesquisador vai apresentar em pelo menos três parágrafos sua propostas de escrita de um artigo a partir de temas discutidos em sala de aula. Título do artigo Nome: Três parágrafos Referências (livros, artigos, teses, filmes, etc) 2- essas propostas serão discutidas em sala de aula, com discussões de possibilidades de análise e indicações bibliográficas. 3- A primeira versão do texto será entregue ao fim do curso, na aula do dia 03 de novembro 4- Assim, todo o mês de novembro será dedicado a aprofundamentos dos temas lidos e discutidos  a partir das propostas de artigos.

 Aula 20 de setembro https://1drv.ms/u/s!Agdc8uF3gP4Ogq4E73IrSmHAJebpzA

   TEATRO E MÚSICA I Primeiro, a questão é descentrar música e som. Ou seja, não é estudar música para teatro apenas, e sim som. Pois o som engloba música. Podemos ter espetáculos sem " música" mas com sons. Pensar em sons é mais que pensar em música. O que acontece é que o que entendemos como ' música' foi muito modificado pelas novas tecnologias. Segundo, ver o som em seu duplo aspecto de produção e recepção. Para tanto, é preciso identificar as fontes sonoras de um espetáculo. Essas fontes vão nos informar e muito sobre o uso de sons. Entre as fontes sonoras , temos A- voz, B- instrumentos musicais C- sons pré-gravados Podemos ter uma combinação desses sons. Um tema a ser explorado é o da presença. Som está ligado à localização. O som localiza a audiência, que o ouve. Então, sons pré-gravados podem criar tensões quanto ao espaço, entre o que se vê e o que não se vê, entre aquilo que pensamos ver e o de fato vemos. A- A voz pode ser modificada das mais variadas form...

  1-ASSIMETRIA ENTRE CENA E AUDIÊNCIA  2- EXPECTATIVAS QUANTO A UM PROGRAMA DE AÇÕES  3- CIRCUITO CÔMICO:     A-UMA AÇÃO INICIAL, O QUE SEGUE O BOM SENSO,  B-O QUE ROMPE COM O BOM SENSO,  C- O QUE ROMPE COM O BOM SENSO É CONTINUAMENTE REPROPOSTO CRIANDO a  CONTINUIDADE DA RUPTURA  D- RETORNO AO PONTO INICIAL, CONFRONTANDO A CONTINUIDADE DO ABSURDO E DE ONDE SE PARTIU.

 Link para acessar a aula de 15 de setembro https://1drv.ms/f/s!Agdc8uF3gP4Ogq1QH2qsi1H92Gi4yQ

  Mapeamento decisões Criativas  No primeiro caso, podemos ver que tivemos diversas mudanças nos figurino durante as 8 semanas de ensaio. O processo começou sem foco no figurino, depois houve um experimento entre a semana 2 e 3, com inversão da paleta de cores, que acabou na semana 4.  Após um intervalo de não mais se preocupar com este tema, na semana 5, optou-se por cores mais vivas, o que acabou por ser o foco do fim desse processo criativo. O eixo dos objetos de cena começa também sem foco, até que o jogo entre cadeiras e cabos de vassouras vai sendo testado, até que há uma estabilidade a partir da semana 7.   No segundo caso, do ponto de vista de encontrar paralelismo entre um eixo e outro, vemos que na maioria das vezes há uma assimetria: embora, não haja muita definição na semana 1, enquanto que o eixo objetos de cena opera de uma maneira mais linear por adições e supressões, o eixo figurino age mais por saltos, por mudanças que não se baseiam tanto em d...

 Bom dia, segue o link para acessar a aula https://1drv.ms/v/s!Agdc8uF3gP4Ogq09HhwRf8pBbrgERQ

 Link para aula:  Aula 08 de setembro https://1drv.ms/f/s!Agdc8uF3gP4Ogq0JWDeZZFEtRNWsGg

 https://coletivoporque.blogspot.com/2021/09/cronograma-cena-01.html